Literautas Garzonistas

Colegio Campestre Jaime Garzón IED - Localidad Sumapaz

Hoy 15 de mayo es un día súper especial... Y quiero expresarte mi reconocimiento y saludo de felicitación en el día del maestro... A lo largo del camino recorrido en la docencia se aprende que en esta profesión hay varias categorías que identifican a  los maestros... Los de OCASIÓN...que son aquellos que llegan a esta profesión buscando una oportunidad, encuentran  lo que buscan y se quedan... Los de FORMACIÓN... que son aquellos que se preparan conscientemente  para desempeñarse  como maestros de algún área o disciplina...

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Queridos literautas a continuación encontraran un gran recuento

de todo lo que se ha venido realizado durante estos años en el proyecto

OBSERVATORIO DEL AGUA, es realmente fascinante!

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Comunidad del Sumapaz

¡Es necesario estar informados! 

Covid-19

En la segunda semana de febrero de este año vimos como la campesinada bajaron por la cordillera en sus caballos, luego de apagar el incendio del Páramo de Sumapaz. Eran los verdaderos bomberos de ruana y sombrero. Además de ellos, otras personas estaban recolectando comida, herramientas, alistando caballos, para subir a apoyar a nuestros bomberos; también había personas cocinando para revivir a la campesinada cansada y con hambre. ¿Qué elementos puede explicar la actitud de la campesinada que se auto-organizó para defender el territorio, es decir, para apagar el incendio? Uno de ellos es la participación para unir fuerzas por un bien común, en donde los intereses personales pasaron a un segundo plano.

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 Aprendamos en casa

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Familia Garzonista, la tarea es trabajar en equipo, gracias por su compromiso y asistencia!

 


Ahora, ¡debemos aprender juntos! agradecemos a toda la comunidad educativa estar pendientes de la asignación académica asignada a los niños para realizar en casa, si hay interrogantes no duden en comunicarse con sus maestros, los docentes estaremos pendientes para ayudarlos!

 

 

 

Agradecemos a toda la Comunidad Garzonista, por su gran compromiso durante la estrategia Aprender En Casa,

todos hemos tenido que hacer cambios y sacrificios para adaptarnos a esta contingencia y además, para no parar el proceso educativo de nuestros niños.

Para ustedes estudiantes, un abrazo inmenso por su entusiasmo, autonomía y responsabilidad,

juntos lograremos ser cada día mejores seres humanos!

Nuestro maestro Giovanni Quiceno esta produciendo hermosas fábulas acerca del Páramo de Sumapaz.

Tú tambien puedes crear nuevas cosas y realizar cambios en tu vida, ¡Ánimo todo esta en tus manos!

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Estimados estudiantes y familias educadoras, desde el área de Ciencias Sociales les quiero compartir una reflexión a propósito del "día del idioma".

Cómo hemos discutido, las Ciencias Sociales nos debe ayudar a comprender el mundo social, así pues, pensemos en la categoría poder y narrativa en ésta fecha.

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SOMOS LO QUE HABLAMOS

Hoy en medio de la pandemia, se conmemora o se celebra un día más del día del idioma, pero ¿qué celebramos? El día el idioma se celebra en honor a Miguel de Cervantes Saavedra, conocido escritor de Don Quijote de la mancha, muerto un 23 de abril de 1616, en un lugar de cuyo nombre no quiero acordarme. Pero sí que quiero acordarme y celebrar, no el quijote, ni la muerte de un escritor español, y mucho menos el idioma español, traído e impuesto a cruz y espada por soldados y evangelistas hace más de 400 años, no, lo que quiero conmemorar es la muerte y la vida, sí la muerte de tantos idiomas nativos que desaparecieron, esos que se extinguieron a cruz y espada, y también aquellos que aún permanecen. Cuando los conquistadores arribaron a estas tierras nuestros habitantes hablaban numerosas lenguas y muchas de ellas desaparecieron por diferentes causas. Muchos grupos murieron y con ellos sus sistemas lingüísticos, otras se dejaron de hablar por prohibición de la corona de España, pero algunas otras han sobrevivido.

 

Hoy contamos con 65 lenguas indígenas, esas son las que celebramos hoy, porque son igualmente importantes como el español, el francés o el inglés, el griego o el chino. Entre esas tenemos el Uitoto, el Nukak, el Tikuna, el Kogui, el Embera, el Kuiba, el Yanuro, el Uwa, el Wuayú y muchas más.

Hoy es un día para celebrar y más que eso para reflexionar, ¿por qué se le ha hecho y se le sigue haciendo la venia a lo que viene de afuera?, bautizamos nuestros lugares con nombres de extranjeros, El centro de convenciones Gonzalo Jiménez de Quesada, exterminador de los muiscas, es un ejemplo. Dónde quedaron los nombres que nuestros indígenas le habían puesto a las cosas, “Wake” era el nombre del frailejón, “Fungunzua” fue el nombre del páramo en tiempo de los indígenas Sutagaos que habitaban en la región de Sumapaz. ¿Cómo se llamaban los lugares que hoy se conocen como San Juan, Santa Ana, San Antonio, Nazaret, todos de Sumapaz? Vaya usté a saber.

Celebremos, claro que sí, el día del idioma, pero el de nuestros indígenas, el de nuestros campesinos, el que dice haiga y no haya, “mucho lo bueno” o “mucho lo tallo”, el que dice no sea “chichero” o no sea “jachoso”, el que habla de sumercé, el que le dice “pere tantico mi profe y se toma un tintico, o un pocillito de guapanela”.

Así mismo, dejémosle un rinconcito para homenajear esas palabras y expresiones de las madres, aquellas palabras con las que nos regañaban y corregían, quién puede negar la creatividad con la cual hasta inventaban verbos inexistentes como “acomedirse”, “mijo sea acomedido”, o “acomídase con el profe”, o el verbo “rejunjuniar”, a quien no le dijeron alguna vez “no me rejunjunie o le volteo ese mascadero”. Mascadero, guargüero, fundillo, no sé ustedes, pero estas palabras se las escuché decir a mi madre; imagínense nosotros poniendo a conjugar esos verbos, o rescatando esas palabras en clase; eso quizá no hubiera erizado tanto al gran Cervantes como alguien podría pensar.

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Prisionero

 

Si de mi lenguaje no fuera prisionero

  Mis palabras en coro expresarían lo que siento

  Y en sencillos versos de métricas exactas

  Podría, sin problema, escribir por qué me encantas.

Si de mi lenguaje no fuera prisionero

  No harían falta las rosas, ni los girasoles, ni los crisantemos

  Para ayudarme a decirte que sin ti todo es desierto.

Si de mi lenguaje no fuera prisionero

  Conocerías  la tristeza que me produce tu ausencia

  y  las ansias de vivir que me causan tus miradas.

Si de mi lenguaje no fuera prisionero

  Haría llorar las letras como nubes de invierno

  Y haría que mis palabras como un ejército de guerreros

  Se  sacrificaran en batalla;

  Para que entendieras, cuanto te quiero.

Giovanni Quiceno

 

    Como una estrategia del proyecto Global de Biblioteca Escolar en articulación con el área de humanidades y el equipo directivo de la Institución educativa, se gestionó la salida pedagógica a la Biblioteca Luis Ángel Arango con la participación de los estudiantes de los grados sexto a once de la Sede Auras,

todos los estudiantes de la sede Adelina Gutiérrez y Primaria Activa. Esta actividad se realizó el día 30 de septiembre del 2019 con el acompañamiento de los docentes de las tres sedes.

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El pasado 12 de febrero se desarrolló de forma lúdica una actividad de salud con nuestros estudiantes, las actividades traídas por los profesionales de la salud fueron muy motivantes, promoviendo la participación activa y generando un aprendizaje significativo en los estudiantes del Colegio campestre Jaime Garzón sede Auras.

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Los trabajos son más divertidos cuando se hacen en familia! Por eso Nicolas Díaz, nos muestra como preparar Jelly con la ayuda de mamá. 

Guava Jelly- Mermelada de Guayaba

Ingredients

  • 4 guavas                                                 
  • a cup of sugar
  • half cup of hot wáter
  • 1 lemon

Ingredientes  

  • 4 guayabas                                           
  • Un pocillo de azúcar 
  • ½ pocillo de agua hervida
  • 1 limón                                     

Preparation

First, peel the guava and put it into the blender with a half cup of water.

1.Se pela las guayabas y se introduce a la licuadora y se le agrega el medio posillado de agua y se licua.


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ENGLISH DAY 2019

On October 16th was celebrated the English Day.

Congratulations dear students for your amazing job.

We will never forget the  outstanding performances you have done

       in motivating and involving specially  our inclusion students.

   Thanks, Humanities area for your commitment!

¿Cómo cuidar nuestro Medio Ambiente y ser más amigables con él?, esto lo veremos en el siguiente trabajo. Literautas Garzonistas esperamos que lo disfruten! Además que empiecen a transformar cada uno de los espacios que tienen a su alrededor.

Fortaleciendo ambientes de aprendizaje

Por: Nancy Bonilla Valero

A través de este ejercicio comunicativo queremos compartir con ustedes estudiantes, maestros y comunidad en general, los aportes que como familia y con el apoyo de algunos miembros de la comunidad hemos realizado, al proceso emprendido desde la Sede Adelina Gutiérrez, en el Colegio Campestre Jaime Garzón.

En el marco de los proyectos de Metas de calidad, algunos maestros y maestras de la sede hemos querido asumir el reto de Construir una comunidad ecosostenible desde la escuela, y para ello nos hemos propuesto varias metas, que por supuesto, sólo serán realmente posibles cuando nos reencontremos nuevamente.

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En ocasiones nuestro afán por realizar tantas cosas a la vez nos hace ciegos y no nos permite disfrutar de lo hermoso que tenemos a nuetro alrededor:  LA NATURALEZA.

Durante estos días de cuarentena, se desborda la creatividad de nuestros niños, veamos lo que nos muestra Nicolas.

OLIMPIADAS 2019 - Colegio Campestre Jaime Garzón IED - Localidad Sumapaz

Las olimpiadas del Colegio Campestre Jaime Garzón IED para el año 2019 buscaron integrar a todas las sedes y al mismo tiempo abrir unos espacios de saberes, diálogos, diversión, risas, trabajo en equipo y por supuesto algo de competencia.

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Por Adriana Paola Baquero Villalba

 

Hoy la humanidad se enfrenta al desafío de preservar la vida… un virus llegó para cambiar la historia… y más allá de eso… nos cambió la vida.

Bogotá históricamente ha sido referente en materia educativa nivel nacional, y actualmente, en medio de la crisis generada por el COVID – 19, sigue dando muestras de ello. La ciudad avanza en la sexta semana de implementación de la estrategia “Aprende en Casa” y las demás entidades territoriales, después de un receso escolar, van finalizando la tercera.

La ventaja es mucha, y el magisterio de Bogotá ha demostrado capacidad, compromiso y liderazgo para pasar, en un fin de semana, a la educación no presencial bajo las directrices emanadas por la secretaria… No ha sido fácil… pero Sumapaz no ha sido inferior al reto… docentes y directivos docentes, unidos por los lazos de hermandad, y pese a la distancia, trabajamos juntos para que niños, niñas, jóvenes y adultos, sigan siendo atendidos, ahora desde casa.

Tenemos grandes limitantes en el contexto rural tales como:

Acceso y Conectividad: En Sumapaz, hasta hace poco tiempo, la señal de celular logró la cobertura en los tres corregimientos, pero algunas veredas carecen de esta posibilidad. El internet en los hogares aún es una utopía, y este servicio se limita a las escuelas y se deben caminar largas distancias con el riego de “perder el viaje” porque frecuentemente falla o no permite descargar archivos para acceder a la información.

Dotaciones: Las escuelas cuentan con una dotación básica de recursos tecnológicos, que ante una crisis como la actual, donde la demanda de equipos sería para el cien por ciento de los estudiantes, resulta insuficiente, y pensar en los equipos que pueden haber adquirido las familias, como una alternativa de solución, no sería lo más indicado ya que en la mayoría de los hogares se carece de este recurso.

Planes de Datos y Telefonía: Las familias campesinas por no contar con una fuente de ingresos económicos estables, no pueden acceder al pago recurrente de un servicio como planes de telefonía celular, datos, internet o televisión satelital; sus recargas son mínimas y resultan insuficientes a la hora de evidenciar el proceso educativos de sus hijos por medio de mensajes de texto, What'sApp, voz… y más aún poder acceder a la explicación de los docentes a través de una llamada que se puede prolongar en el tiempo.

Labores del Campo: Pretender que el estudiante del sector rural se desarraigue de sus actividades cotidianas en la finca para que tenga de lunes a viernes la dedicación de tiempo que habitualmente tiene en la escuela, puede ser la aspiración más errada. Él sigue haciendo de una dinámica familiar donde los oficios se deben asumir si se está en la casa y durante el día son diversas las tareas…ayudar en el ordeño, salar el ganado, hacer el mandado, apartar los terneros, ayudar en la labranza, en fin… un cúmulo de aprendizajes para la vida, y que le restan tiempo a la academia.

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